教资科目一详细

教资科目一

思维导图

[TOC]

学生观 （记忆口诀：一发两独）

(1）学生是发展的人。

(2）学生是独特的人。
(3）学生是具有独立意义的人。

①学生是发展中的人

a 学生的身心发展是有规律的

b 学生具有巨大的发展潜

c 学生是处于发展过程中的人

②学生是独特的人

a 人的全面发展以承认学生差异和个性发展为基础

b 要求切实贯彻因材施教的教育理念

③学生是具有独立意义的人

a 学生是学习的主体

b 学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移

c 学生在教育活动中具有主体的需求与责权

教学观 （记忆口读：学习过人）

(1）教学从"教育者为中心"转向"学习者为中心"
(2）教学从"教会学生知识"转向"教会学生学习"
(3）教学从"重结论轻过程"转向"重结论的同时更重过程"
(4）教学从"关注学科"转向"关注人"

教师观

一、新课程改革背景下教师角色的转变

记忆口诀：六者一开放

（1）现代教师角色转变

②从教学与课程的关系看，教师要从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者。

①从教师与学生的关系看，教师要由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的

促进者。

③从教学与研究的关系看，教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者。

④从学校与社区的关系看，教师要从学校的教师转变为社区型的开放的教师。

二、新课程改革背景下教师行为的转变

（2）教师行为的转变

①在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏

②在对待教学上，新课程强调帮助、引导

④在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作

③在对待自我上，新课程强调反思

素质教育观 （记忆口读：提素个性创两全）

素质教育基本内容·

(1）素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育
(2）素质教育是促进学生个性发展的教育

(3）素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育

(4）素质教育是面向全体学生的教育
(5）素质教育是促进学生全面发展的教育

教师职业道德规范（记忆口诀：三爱两人一终身）

(1）爱国守法
(2）爱岗敬业
(3）关爱学生
(4）教书育人
(5）为人师表
(6）终身学习

1、爱国守法的具体内容

2、爱岗敬业的具体内容
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

3、关爱学生的具体内容
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

4、教书育人的具体内容
遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教培养学生良好品行。激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

5、为人师表的具体内容
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

6、终身学习

了解

教师在教育活动中要处理好的几大关系

（1）教师与学生的关系

①热爱学生

②尊重学生

③赏识学生

④公平公正地对待学生

⑤严格要求学生

（2）教师与学生家长的关系

①建立平等的沟通关系

②形成良好的沟通习惯

③尊重家长的人格

④教育学生尊重家长

（3）教师与同事的关系

①尊重

②理解

③协作

（4）教师与教育管理者的关系

①尊重

②支持

教师职业行为规范

①教师思想行为规范

②教师教学行为规范

③教师人际行为规范

④教师仪表行为规范

⑤教师语言行为规范

教育类法律法规常见

学生的权利

①人身权：人格权和身份权两个方面，其中，人格权包括一般人格权（如人格尊严权、人身自由权）和具体人格权（如生命权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权等）。

②财产权：包括财产所有权、继承权、受赠权以及知识产权中的财产权等

③受教育权

a 参加教育教学权

b 获得经济资助权

c 获得学业证书权

d 申诉起诉权

e 法定其他权

常见的侵犯学生权利的行为

①侵犯学生的受教育权

a 侵犯学生受教育机会的平等权；

b 侵犯学生的入学权；

c 侵犯学生参加考试的权利；

d 随意开除学生。

②侵犯学生的人身权

教师作为专业教育教学人员的职业权利

①教育教学权

②科学研究和学术交流权

③指导和管理学生权

④获取报酬和相关待遇权

⑤民主管理权

⑥进修培训权

教师作为专业教育教学人员的义务

①遵纪守法

②履行教育教学职责

③对学生进行思想政治教育

④爱护尊重学生

⑤保护学生合法权益

⑥提高水平

教师劳动的特征

①教师劳动的复杂性

②教师劳动的创造性

③教师劳动的主体性和示范性

④教师劳动时间的延续性和劳动空间的广延性

⑤教师劳动的长期性和间接性

⑥教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性

教师专业发展

教师专业发展的要求

①学会学习，成为终身学习者

②勤于反思，成为反思的实践者

③恒于研究，成为教育教学的研究者

④重视沟通，提升交往与合作能力

⑤勇于创新，培养创新精神和实践能力

教师专业发展的内容

①建立专业理想

②深化与拓展专业知识

③提高专业能力

④形成专业自我

教师专业发展的途径

①师范教育；②新教师入职指导；③在职培训；④教师专业发展学校；⑤同伴互助；⑥自我教育

教师专业发展的意识

①终身学习的意识；②自主发展的意识

少量掌握科目三的内容

个体身心发展的一般规律

①个体身心发展的顺序性

②个体身心发展的阶段性

③个体身心发展的不平衡性

④个体身心发展的互补性

⑤个体身心发展的个别差异性

口诀：顺杰很不差

教育公正

入学机会均等；教育过程中的机会均等；取得学业成功的机会均等。

素质教育

素质教育的根本目的

全面提高学生的素质

素质教育的基本任务

培养学生的身体素质、培养学生的心理素质、培养学生的社会素质。

素质教育的基本特征

①教育对象的全体性；

②教育内容的基础性；

③教育空间的开放性；

④教育目标的全面性；

⑤教育价值的多元化；

⑥注重学生创新精神和实践能力的培养；

⑦培养学生的主体意识，注重学生个性健康发展；

⑧着眼于学生的终身可持续发展。

素质教育的三大要义

面向全体、全面提高、主动发展

实施素质教育的基本要求

①面向全体学生

②促进学生全面发展

③注重学生创新精神和实践能力的培养

④促进学生生动、 活泼、主动地发展

⑤着眼于学生的终身可持续发展

实施素质教育的途径和方法

①国家政策保障

②推进新课程改革

③发挥教师的作用

a 教学从“以教育者为中心”向“以学习者为中心”转变；

b 教学从“教会学生知识”向“教会学生学习”转变；

c 教学从“重结论轻过程”向“重结论更重过程”转变；

d 教学从“关注学科”向“关注人”转变。

e 调动学生学习的主动性和积极性

f 积极开展实践活动